A Longitudinal Follow Up of a Preschool Intervention Program for Mexican-American Migrant Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hoffman, Stevie; Greenwood, Gordon E.
Titel	A Longitudinal Follow Up of a Preschool Intervention Program for Mexican-American Migrant Children.
Quelle	In: Reading Improvement, 16 (1979) 4, S.326-31Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Bilingual Education; Early Childhood Education; Educational Research; Intervention; Mexican Americans; Migrant Children; Primary Education; Reading Improvement; Reading Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hispanoamerikaner; Primarbereich; Leseunterricht
Abstract	Concludes that a preschool intervention program contributed in positive ways to the school achievement of the participating primary school migrant children. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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