Whose Remedies, Whose Ills? A Critical Review of Remedial Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Golby, Michael; Gulliver, John R.
Titel	Whose Remedies, Whose Ills? A Critical Review of Remedial Education.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 11 (1979) 2, S.137-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academically Handicapped; Comparative Education; Educational Change; Elementary Secondary Education; Mainstreaming; Remedial Instruction; Remedial Teachers; Student Needs; Teacher Role; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Bildungsreform; Förderkurs; Remedial teacher; Förderlehrer; Lehrerrolle
Abstract	Discusses changes in the traditional role of remedial education as a result of integrating students with learning disabilities into the normal curriculum. Describes roles of the remedial teachers and students in this changed situation. (KC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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