The Fallacy of Excluded Instruction: A Common But Correctable Error in Process Oriented Teaching Strategies.

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Autor/in	McKenzie, Gary R.
Titel	The Fallacy of Excluded Instruction: A Common But Correctable Error in Process Oriented Teaching Strategies.
Quelle	In: Theory and Research in Social Education, 7 (1979) 2, S.35-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Class Activities; Educational Improvement; Elementary Education; Information Needs; Research Needs; Research Problems; Social Studies; Student Participation; Teaching Methods; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Elementarunterricht; Information need; Informationsbedürfnis; Forschungsbedarf; Forschungskritik; Gemeinschaftskunde; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theory; Theorie
Abstract	Suggests that indirect process oriented teaching methods are not too successful with elementary school social studies students because there is a tendency for teachers to provide too little information to enable a rational child to discover the ideas he or she is supposed to learn. Modifications in the form and application of the teaching strategy are suggested. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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