A Cross-Cultural Study of Science Classroom Interactions.

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Autor/inn/en	Hacker, R. G.; und weitere
Titel	A Cross-Cultural Study of Science Classroom Interactions.
Quelle	In: British Journal of Educational Psychology, 49 (1979), S.51-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Observation Techniques; Comparative Education; Cross Cultural Studies; Interaction Process Analysis; Science Instruction; Secondary Education; Secondary School Science; Teaching Styles; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Cultural comparison; Kulturvergleich; Prozessanalyse; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	A British observational study of science classroom interactions was replicated in Atlantic Canada with 33 teacher-class units. Comparison of results revealed a less practical approach to science teaching in the Canadian classrooms, with greater emphasis on the informational aspects of science and convergent, problem-solving activities. (Editor/SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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