Research and Evaluation to Improve Instruction: The Cincinnati Strategy.

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Autor/in	Felix, Joseph L.
Titel	Research and Evaluation to Improve Instruction: The Cincinnati Strategy.
Quelle	In: Educational Evaluation and Policy Analysis, 1 (1979) 2, S.57-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Credibility; Evaluation Methods; Evaluation Needs; Evaluators; Formative Evaluation; Institutional Research; Interprofessional Relationship; Models; Needs Assessment; Problem Solving; Program Evaluation; School District Autonomy; Summative Evaluation; Teacher Administrator Relationship; Urban Schools; Ohio (Cincinnati) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Glaubwürdigkeit; Institutionelle Forschung; Analogiemodell; Bedarfsermittlung; Problemlösen; Programme evaluation; Programmevaluation; School district; School districts; Autonomy; School autonomy; Schulautonomie; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Evaluation procedures and programs in the Cincinnati, Ohio school system, the role of local school evaluators, and the models for school evaluation--based on high, moderate, or low trust--are described. Evaluators serve local schools in formative and summative evaluation projects, in assessing needs, and in meeting them. (MH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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