Divergent Thinking "Threshold Effect"--IQ, Age, or Skill?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Metcalfe, R. J. Alban
Titel	Divergent Thinking "Threshold Effect"--IQ, Age, or Skill?
Quelle	In: Journal of Experimental Education, 47 (1978) 1, S.4-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Correlation; Divergent Thinking; Elementary School Students; Females; Intelligence; Intelligence Quotient; Secondary School Students; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Korrelation; Weibliches Geschlecht; Intelligenz; Klugheit; Intelligenzquotient; Sekundarschüler; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Evidence is presented for (1) operationally distinguishing between divergent thinking (DT) and IQ, and between verbal DT and non-verbal DT, among subjects representing the full normal ability range, and (2) decrease of DT/IQ correlations with increasing age and among elementary and secondary school girls. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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