A Longitudinal Evaluation of an Early Immersion School Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Genesee, Fred
Titel	A Longitudinal Evaluation of an Early Immersion School Program.
Quelle	In: Canadian Journal of Education, 3 (1978) 4, S.31-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Bilingual Education; Comparative Analysis; Elementary Education; French; Immersion Programs; Longitudinal Studies; Native Speakers; Program Evaluation; Standardized Tests; Canada (Montreal) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Elementarunterricht; Französisch; Immersionsprogramm; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Muttersprachler; Programme evaluation; Programmevaluation; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	English-speaking pupils, who had participated since kindergarten in a French immersion program, were compared to French-speaking students and to English-speakers in a regular elementary program which included French instruction. Standardized tests in French, English, and mathematics showed achievement patterns consistent with those reported in similar investigations. (SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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