The Informational Value of Evaluative Behavior: Influences of Praise and Blame on Perceptions of Ability.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer, Wulf-Uwe; und weitere
Titel	The Informational Value of Evaluative Behavior: Influences of Praise and Blame on Perceptions of Ability.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 71 (1979) 2, S.259-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Ability; Adults; Age Differences; Attribution Theory; Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Feedback; Foreign Countries; Higher Education; Reinforcement; Student Evaluation; Student Motivation; Student Teacher Relationship; Technical Reports; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Positive Verstärkung; Schulnote; Studentische Bewertung; Schulische Motivation; Deutschland
Abstract	Six experiments investigated the informational value of praise and criticism. Praise after success and neutral feedback after failure led to perceptions that an acting person's ability was viewed as low. Neutral feedback after success and criticism after failure led to perceptions that an acting person's ability was viewed as high. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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