Analyzing Classroom Interaction: A Strategy for Professional Development.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bloom, Thomas K.; Swayze, John L.
Titel	Analyzing Classroom Interaction: A Strategy for Professional Development.
Quelle	In: Journal of Industrial Teacher Education, 16 (1979) 2, S.38-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Audiotape Recordings; Classroom Communication; Classroom Observation Techniques; Faculty Development; Feedback; Inservice Teacher Education; Interaction Process Analysis; Methods Research; Teacher Behavior; Verbal Communication; Vocational Education; Vocational Education Teachers; Flanders System of Interaction Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Lehrerfortbildung; Prozessanalyse; Methodenforschung; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Ausbildung; Berufsbildung; Ausbilder
Abstract	Describes a vocational education teacher training program emphasizing improvement in verbal interactions in the classroom. Samples of behavior were recorded on time sample recorders, and feedback was provided to teachers using the Flanders system of verbal interaction analysis. Study results indicate that this instructional model is valid and warrants additional research. (MF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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