What's Wrong with Teaching Facts to Constitutional Law Students--Rebuttal to a Colleague.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Giglio, Ernest D.
Titel	What's Wrong with Teaching Facts to Constitutional Law Students--Rebuttal to a Colleague.
Quelle	In: Teaching Political Science, 6 (1979) 3, S.341-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Constitutional Law; Curriculum Evaluation; Educational Needs; Educational Objectives; Higher Education; Law Students; Learning; Liberal Arts; Opinions; Political Science; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Staatsrecht; Curriculum; Evaluation; Curriculumevaluation; Lehrplan; Rahmenplan; Evaluierung; Educational need; Bildungsbedarf; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernen; Lehrmeinung; Staatslehre; Politikwissenschaft; Politische Wissenschaft; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Criticizes an article in the April 1978 issue of "Teaching Political Science" in which R. Langren maintained that case-decision identification and factual recall serve as good bases for a study of constitutional law. Current article maintains that law-related courses in a liberal arts context should stress good citizenship and critical analysis of judicial decisions. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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