Pictorial Support and Specific Instructions as Design Variables for Children's Concept and Rule Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tennyson, Robert D.
Titel	Pictorial Support and Specific Instructions as Design Variables for Children's Concept and Rule Learning.
Quelle	In: Educational Communication and Technology: A Journal of Theory, Research, and Development, 26 (1978) 4, S.291-99Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Concept Formation; Concept Teaching; Cues; Educational Media; Instructional Design; Pictorial Stimuli; Visual Perception; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Stichwort; Bildungsmittel; Unterrichtsmedien; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Fantasieanregung; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	Two design strategies were tested on 69 elementary school children to investigate (1) the effect of using three types of pictorial supports to focus student attention on the important features of a concept or rule, and (2) the importance of specific pretraining instruction on using the pictorial to notice and label relevant rules and concepts. (JEG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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