Processes Underlying Divergent Thinking and Problem Solving.

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Autor/inn/en	Houtz, John C.; Speedie, Stuart M.
Titel	Processes Underlying Divergent Thinking and Problem Solving.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 70 (1978) 5, S.848-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Rating; Cognitive Ability; Cognitive Processes; Divergent Thinking; Factor Analysis; Intermediate Grades; Problem Solving; Task Performance + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement; Rating; Leistung; Beurteilung; Leistungsbeurteilung; Denkfähigkeit; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Faktorenanalyse; Mittelstufe; Problemlösen
Abstract	A battery of problem solving and divergent thinking tasks was administered to 91 fifth graders to identify a factor that could be labeled problem solving and be distinct from divergent thinking. In several factor analyses, three factors consistently emerged: fluency, problem solving, and academic achievement. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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