Sex Differences in Predicting Final Examination Grades: The Influence of Past Performance, Attributions, and Achievement Motivation.

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Autor/inn/en	Halperin, Marcia S.; Abrams, Doris L.
Titel	Sex Differences in Predicting Final Examination Grades: The Influence of Past Performance, Attributions, and Achievement Motivation.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 70 (1978) 5, S.763-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Attribution Theory; Expectation; Higher Education; Locus of Control; Motivation; Performance Factors; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Expectancy; Erwartung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; psychologische; Motivation (psychologisch); Leistungsindikator; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Undergraduates in an economics course reported prior grade averages and their final exam predictions. Students rated the influence that ability, effort, task difficulty, and luck had on performance and completed an achievement motivation scale. Regression analyses provided support for the attribution model of achievement expectations. Sex differences were examined. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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