Averaging Model of Information Integration Theory Applied in the Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Simms, Elsie
Titel	Averaging Model of Information Integration Theory Applied in the Classroom.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 70 (1978) 5, S.740-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attitude Change; Attitudes; Classroom Research; Cognitive Processes; Higher Education; Laboratory Experiments; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitudinal change; Einstellungsänderung; Attitude; Einstellung; Verhalten; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Laboratory work; Laborarbeit; Theory; Theorie
Abstract	This study evaluated the applicability of the averaging model of the information integration theory to attitude formation in a classroom situation and compared the results of an in-classroom and an in-laboratory application of equivalent stimuli (verbal vs printed). Results confirmed both the information integration theory and the averaging model. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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