Integrating the Desegregated Classroom: Actions Speak Louder than Words.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Slavin, Robert E.
Titel	Integrating the Desegregated Classroom: Actions Speak Louder than Words.
Quelle	In: Educational Leadership, 36 (1979) 5, S.322-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Research; Elementary Secondary Education; Minority Groups; Peer Relationship; Peer Teaching; Racial Relations; School Desegregation; Teaching Methods; Team Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ethnische Minderheit; Peer-Beziehungen; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Integrative Schule; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Teamcoaching
Abstract	Eight years of research show there is a way to improve race relations in desegregated schools: the creation of multiracial, cooperative learning teams in classrooms. (Author/MLF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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