Teacher Concerns and Teacher Anxiety: A Neglected Topic of Classroom Research

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Keavney, Glenese; Sinclair, Kenneth E.
Titel	Teacher Concerns and Teacher Anxiety: A Neglected Topic of Classroom Research
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adjustment (to Environment); Anxiety; Performance Factors; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness; Teacher Morale; Teacher Response; Teachers; Vocational Adjustment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Angst; Leistungsindikator; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teacher; Teachers; Morale; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Moral; Lehrerkommentar; Personalanpassung
Abstract	This review of the conceptualization, measurement, sources, and consequences of teacher anxiety suggests that the concept is still at an early stage of development. Further research and theoretical clarification should focus on coping strategies, rather than on the anxiety experience per se, because a reduction in anxiety state may not necessarily improve teaching. (CP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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