The Use of Cognitive Conflict to Promote Conservation Acquisition

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Johnson, Janice K.; Howe, Ann C.
Titel	The Use of Cognitive Conflict to Promote Conservation Acquisition
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Achievement; Cognitive Development; Conservation (Concept); Educational Research; Elementary Education; Grade 5; Learning; Logical Thinking; Peer Relationship; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Kognitive Entwicklung; Konservierung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Lernen; Peer-Beziehungen; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Investigates the effectiveness of two conflict-producing procedures: (1) Peer interaction and conflict training; and (2) Teacher conflict training in promoting the development of logical thinking of fifth-graders as measured by the acquisition of conservation of area. (HM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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