Different Rule Systems for Counting Behavior Acquired in Meaningful and Rote Contexts of Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mayer, Richard E.
Titel	Different Rule Systems for Counting Behavior Acquired in Meaningful and Rote Contexts of Learning
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavioral Objectives; Cognitive Objectives; Computation; Concept Formation; Higher Education; Learning Processes; Number Concepts; Number Systems; Rote Learning; Task Performance; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitives Lernziel; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Number concept; Zahlbegriff; Number system; Zahlensystem; Mechanisches Lernen; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	College students, in three experiments, learned to recite a counting pattern in the base three number system. Although all subjects learned to a criterion of two errorless trials, learning with different rule systems resulted in different levels of understanding and performance on transfer tasks. (GDC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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