Educational Tendencies of Student and Supervising Teachers in Preparation Programs for Native American and Mainstream Settings

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Harty, Harold; Mahan, James M.
Titel	Educational Tendencies of Student and Supervising Teachers in Preparation Programs for Native American and Mainstream Settings
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	American Indians; Attitudes; Comparative Analysis; Cooperating Teachers; Educational Philosophy; Educational Practices; Elementary Education; Higher Education; Student Teachers; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? American Indian; Indianer; Attitude; Einstellung; Verhalten; Co-operation; Cooperation; Teacher; Teachers; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungspraxis; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	The educational philosophy, attitudes, and values of student teachers and their supervising teachers were examined in both American Indian and Anglo schools, before and after the student teaching experience. Generally, all student teachers became more traditional, adopting their cooperating teachers' conservatism. Differences between the groups of student teachers are discussed. (MV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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