Credit by Examination and the Professional Development of Vocational Education Teachers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Tully, G. Emerson
Titel	Credit by Examination and the Professional Development of Vocational Education Teachers
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Credits; Equivalency Tests; Faculty Promotion; Program Effectiveness; Secondary Education; Staff Development; Teacher Salaries; Testing Programs; Vocational Education; Vocational Education Teachers; Florida; College Level Examination Program + Suchen Sie Ihr Suchwort? College; Colleges; Achievement; Performance; Anrechnung; Hochschule; Fachhochschule; Leistung; Sekundarbereich; Personnel development; Personalentwicklung; Lehrerbesoldung; Lehrervergütung; Ausbildung; Berufsbildung; Ausbilder
Abstract	Describes a 1975 impact study designed to assess credit by examination as a vehicle for the professional development of a sample of 730 Florida teachers who took part in a 1972 College-Level Examination Program (CLEP) to determine the suitability of CLEP as an admission battery to undergraduate and graduate study in vocational education. (SH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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