A Disconfirmation of the Quantitative Identity-Quantitative Equivalence Sequence

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Miller, Scott A.
Titel	A Disconfirmation of the Quantitative Identity-Quantitative Equivalence Sequence
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Concept Formation; Conservation (Concept); Developmental Stages; Kindergarten Children; Preschool Children; Research; Research Methodology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Konservierung; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Forschung; Research method; Forschungsmethode
Abstract	In order to study possible effects of the degree of perceptual illusion, 64 kindergarten children received tests of quantitative identity and quantitative equivalence for the conservations of number and continuous quantity. (SB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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