The Comparison of the Inquiry Behavior of ISCS and Non-ISCS Science Students as Measured by the Tab Science Test

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stallings, Everett S.; Snyder, William R.
Titel	The Comparison of the Inquiry Behavior of ISCS and Non-ISCS Science Students as Measured by the Tab Science Test
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Curriculum; Educational Research; Inquiry; Instruction; Junior High School Students; Science Education; Secondary Education; Secondary School Science; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Teaching process; Unterrichtsprozess; Junior High Schools; Student; Students; Sekundarstufe I; Schüler; Schülerin; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Studies of a group of seventh-grade students who were tested for inquiry skills using the TAB Science Test showed no significant differences between those students who had studied the Intermediate Science Curriculum Study (ISCS) and those who studied another curriculum. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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