Students Play Therapist: Relative Effects of Role Playing, Videotape Feedback, and Modeling in a Simulated Interview

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bailey, Kent G.; und weitere
Titel	Students Play Therapist: Relative Effects of Role Playing, Videotape Feedback, and Modeling in a Simulated Interview
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Counselor Training; Feedback; Interaction Process Analysis; Models; Research Projects; Role Models; Role Playing; Student Research; Training Methods; Videotape Recordings + Suchen Sie Ihr Suchwort? Prozessanalyse; Analogiemodell; Forschungsvorhaben; Identifikationsfigur; Rollenspiel; Studentenforschung; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	Several treatment and therapist training programs use role playing, videotape feedback, and modeling in combination. Undergraduates were randomly allocated into four groups of 12 subjects each: no-treatment controls, role playing, video feedback, and modeling. Results showed, modeling produced the greatest overall behavioral change, followed by feedback and role playing. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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