The Role of Action Lines in Children's Memory for Pictures

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brooks, Penelope H.
Titel	The Role of Action Lines in Children's Memory for Pictures
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Comprehension; Elementary School Students; Elementary Secondary Education; High School Students; Memory; Pictorial Stimuli; Visual Discrimination + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Verstehen; Verständnis; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Gedächtnis; Fantasieanregung
Abstract	This study tested the hypothesis that memory for pictorial material is dependent on initial comprehension of the depicted relationships. A total of 72 second, sixth and ninth graders were compared on ability to remember cartoon pictures which did or did not contain action lines as clues to the interaction between actors. (MS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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