English-Speaking Child + Early French Immersion = Bilingual Child? And Comments of Guest Analysts

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Swain, Merrill; und weitere
Titel	English-Speaking Child + Early French Immersion = Bilingual Child? And Comments of Guest Analysts
Quelle	(1976)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Bilingual Education; Bilingualism; Elementary Education; FLES; French; Immersion Programs; Language Instruction; Language Programs; Language Research; Language Skills; Second Language Learning; Canada; Canada (Ottawa) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Bilingualismus; Elementarunterricht; Französisch; Immersionsprogramm; Sprachforschung; Language skill; Sprachkompetenz; Zweitsprachenerwerb; Kanada
Abstract	Research is presented in support of the theory that early French immersion of English-speaking children leads to bilingualism. The evidence is limited to children through the end of grade four. Comments and criticisms are made by three guest analysts. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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