A Non-Evaluative Helping Relationship: An Approach to Classroom-Oriented Supervision

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Harty, Harold; Ritz, William C.
Titel	A Non-Evaluative Helping Relationship: An Approach to Classroom-Oriented Supervision
Quelle	(1976)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Environment; Classroom Observation Techniques; Educational Objectives; Helping Relationship; Instructional Improvement; Measurement Instruments; Problem Solving; Supervision; Teacher Attitudes; Teacher Supervision + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Helfende Beziehung; Unterrichtsqualität; Problemlösen; Lehrerverhalten
Abstract	The teacher needs to recognize the supervisor as a helping individual, just as the supervisor must recognize that the teacher is a leader and organizer who conveys a spirit of confidence and competence when working with students. A non-evaluative approach can assist the supervisor in building an openness conductive to a truly helping relationship. (Author/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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