Science Teaching and Science Curriculum Development in a Supposedly Non-Scientific Culture

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cole, Magnus J. A.
Titel	Science Teaching and Science Curriculum Development in a Supposedly Non-Scientific Culture
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	African Culture; Cultural Context; Curriculum Development; Developing Nations; Educational Assessment; Foreign Countries; School Community Relationship; Science Curriculum; Sciences; Social Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Africa; Culture; Afrika; Kultur; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Developing country; Developing countries; Entwicklungsland; Education; assessment; Bewertungssystem; Ausland; Science; Wissenschaft; Soziale Verantwortung
Abstract	The level of development of science in developing countries shows that science is recognized only as a means toward economic survival and not necessarily as a way of understanding the individual's relationship with the natural world. Implications for curriculum development are discussed. (Author/LBH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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