A Departmental Approach for Improving Lecture Skills of Medical Teachers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Foley, R.; und weitere
Titel	A Departmental Approach for Improving Lecture Skills of Medical Teachers
Quelle	(1976)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Departments; Feedback; Higher Education; Individualized Programs; Lecture Method; Medical Education; Teacher Evaluation; Teacher Improvement; Teaching Skills; Videotape Recordings + Suchen Sie Ihr Suchwort? Department; Abteilung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individualisierte Ausbildung; Medizinische Ausbildung; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	The training format for this program included videotaping faculty lectures, providing written feedback, and formal training sessions. Its significance lies not only on its positive impact on the staff but also in its being a pilot of an approach to teacher development using a self-instructional format. (Author/LBH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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