What "Failing" Schools Really Need

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hansen, Bruce
Titel	What "Failing" Schools Really Need
Quelle	In: Educational Leadership, 80 (2022) 4, S.66-70 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Low Achievement; Poverty; Low Income Students; Academic Achievement; Teacher Effectiveness; Elementary School Students; Educational Environment; Educational Change; Faculty Development; School Personnel; Learner Engagement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterdurchschnittliche Leistung; Armut; Schulleistung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Bildungsreform; Schulpersonal
Abstract	High-poverty schools need more resources and teaching specialists--not more blame and stigma. Bruce Hansen taught in schools labeled "bad" and schools labeled "good." Those experiences have caused him to reflect on the stark inequities between schools with different socioeconomic statuses and the harmful effects of such labels on the teachers and students at those schools. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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