Embracing "Shallow" Thinking

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Krahenbuhl, Kevin S.; Carter, John Lando
Titel	Embracing "Shallow" Thinking
Quelle	In: Educational Leadership, 80 (2023) 7, S.67-70 (4 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Knowledge Level; Retention (Psychology); Concept Formation; Educational Practices + Suchen Sie Ihr Suchwort? Wissensbasis; Merkfähigkeit; Concept learning; Begriffsbildung; Bildungspraxis
Abstract	In our rush to get to deeper learning, it's easy to undervalue the essential role that "shallow" understanding (e.g., basic factual knowledge) plays in students' capacity to explore and understand content more fully, write Kevin Krahenbuhl and John Lando Carter. In this article, they outline three strategies to ensure students have a grasp of the basics before moving on. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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