Relationships Impacting Special Education Teacher Burnout

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Autor/in	Dye, Kasey
Titel	Relationships Impacting Special Education Teacher Burnout
Quelle	In: Kappa Delta Pi Record, 58 (2023), S.27-31 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Zusatzinformation	ORCID (Dye, Kasey)
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-8958
DOI	10.1080/00228958.2022.2134949
Schlagwörter	Special Education Teachers; Peer Relationship; Teacher Administrator Relationship; Teacher Burnout; Collegiality; Team Teaching; Regular and Special Education Relationship; Faculty Workload + Suchen Sie Ihr Suchwort? Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Peer-Beziehungen; Burnout-syndrom; Burnout; Burnout-Syndrom; Kollegialität; Teamteaching
Abstract	The author explores the negative, or lack of, relationships with colleagues and administrators that can cause higher levels of burnout in special education teachers and offers suggestions for building supportive relationships to prevent or alleviate burnout. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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