Four-N-Framework for Responding to Readers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kelly, Katie
Titel	Four-N-Framework for Responding to Readers
Quelle	In: Reading Teacher, 76 (2023) 6, S.793-797 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Zusatzinformation	ORCID (Kelly, Katie)
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Teaching Methods; Reading Instruction; Individualized Instruction; Formative Evaluation; Feedback (Response) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Leseunterricht; Individualisierender Unterricht
Abstract	This article describes the Four-N-Framework for responding to readers through focused and intentional individualized dynamic formative feedback. Making ongoing informed data-driven instructional decisions and effective actionable feedback supports students' reading growth and fosters lifelong readers. This easy-to-implement process can support individual readers during real-time conferences, book clubs, or even in online synchronous and asynchronous spaces. The four components of the framework include notice, note, nurture, and nudge. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley. Available from: John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, Hoboken, NJ 07030. Tel: 800-835-6770; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: https://www.wiley.com/en-us
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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