Assumptions Underlying Competency-Based Education

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Eisele, James E.; Halverson, Paul M.
Titel	Assumptions Underlying Competency-Based Education
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Competency Based Education; Critical Thinking; Educational Objectives; Educational Principles; Educational Strategies; Learning Processes; Program Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Competence; Competency; Competency-based education; Unterricht; Kompetenzorientierte Methode; Kritisches Denken; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsprinzip; Lehrstrategie; Learning process; Lernprozess; Programme evaluation; Programmevaluation
Abstract	This paper represents the opinions of two educators who are presently involved with investigations into competency-based education (CBE). It sets forth the assumptions underlying competency-based education that have been interpreted from statements in literature, from research reports, from observation, and from its proponents and opponents. (Author/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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