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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Bilingual Teachers' Application of Cooperative, Collaborative, and Peer-Tutoring Strategies in Teaching Cognitive Content in a Randomized Control Study
Via a multi-domain, multi-response classroom observation instrument, we observed and analyzed treatment and control teachers' pedagogical differences when applying cooperative, collaborative, and peer-tutoring (CCP) strategies in Grade 1 bilingual classrooms with English learners (ELs). We found that with the support of ongoing, structured, and curriculum-aligned virtual professional development (VPD), treatment teachers allocated more time in engaging ELs via CCP strategies and evaluating and providing feedback to ELs. Moreover, treatment ELs had more opportunities to be involved in CCP activities that promoted dense cognitive, academic English language development. (As Provided).
Anmerkungen
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1367-0050
Tang, Shifang; Tong, Fuhui; Lara-Alecio, Rafael; Irby, Beverly J.: Bilingual Teachers' Application of Cooperative, Collaborative, and Peer-Tutoring Strategies in Teaching Cognitive Content in a Randomized Control Study 2022.
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