Supporting Young Children's Understanding of Science

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jung, Myoungwhon; Conderman, Greg; Jackson, Christine
Titel	Supporting Young Children's Understanding of Science
Quelle	In: Kappa Delta Pi Record, 58 (2022) 2, S.76-81 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-8958
DOI	10.1080/00228958.2022.2039522
Schlagwörter	Science Education; Early Childhood Education; Elementary Education; Science Instruction; Teaching Methods; Learner Engagement; Individualized Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Naturwissenschaftliche Bildung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Elementarunterricht; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Individualisierender Unterricht
Abstract	To bolster science instruction in early childhood and elementary classrooms, teachers can implement practices that focus on big ideas, engage students in science processes, and differentiate instruction. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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