Rule Acquisition Design Strategy Variables: Degree of Instance Divergence, Sequence, and Instance Analysis

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Autor/inn/en	Tennyson, Robert D.; Tennyson, Carol L.
Titel	Rule Acquisition Design Strategy Variables: Degree of Instance Divergence, Sequence, and Instance Analysis
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Concept Formation; Grade 10; High Schools; Instructional Materials; Learning Theories; Performance Factors; Responses + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; High school; Oberschule; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Learning theory; Lerntheorie; Leistungsindikator
Abstract	Design strategies directly related to the development of instructional materials for rule learning were investigated. Findings indicated: 1) the degree of divergence between instances showed that contrasting, not matching, features resulted in better performance; and 2) two contextually similar rules learned simultaneously, not successfully, resulted in superior performance. (Author/BJG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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