Re-Envisioning Student Development Theory through a Trauma Lens

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shalka, Tricia R.
Titel	Re-Envisioning Student Development Theory through a Trauma Lens
Quelle	In: New Directions for Student Services, (2022) 177, S.81-93 (13 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0164-7970
DOI	10.1002/ss.20417
Schlagwörter	Student Development; Trauma; Student Personnel Services; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Theory; Theorie
Abstract	Much of the student development theory we draw on in student affairs practice is presented from a trauma-neutral perspective. In this article, I bring a trauma-informed and power-conscious lens to student development theory and encourage us to think about the possibilities and complexities that arise through this framing. I offer some big questions to think with as well as some tangible suggestions for practice. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley. Available from: John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, Hoboken, NJ 07030. Tel: 800-835-6770; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: https://www.wiley.com/en-us
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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