Congruence Between Intended and Observed Results in the Teaching Process of a Scottish Ballad

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lissi, Nomi
Titel	Congruence Between Intended and Observed Results in the Teaching Process of a Scottish Ballad
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classrooms; Disadvantaged Youth; Elementary Education; Evaluation Criteria; Interaction Process Analysis; Literature Programs; Narration; Student Teacher Relationship; Verbal Communication; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classroom; Klassenraum; Benachteiligter Jugendlicher; Elementarunterricht; Prozessanalyse
Abstract	Disadvantaged seventh graders were taught a ballad. The evaluation study was designed to explore to what extent the verbal transactions between the teacher and students were related to the three specified unit objectives: style, theme, and personal meaning. Congruence between intended and observed transactions was found. (BJG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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