The Effect of Children's Spontaneous Cognitive Sets on Discrimination Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ingison, Linda J.; Levin, Joel R.
Titel	The Effect of Children's Spontaneous Cognitive Sets on Discrimination Learning
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Conceptual Schemes; Discrimination Learning; Elementary School Students; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Lernen; Lernprozess
Abstract	Two experiments investigated the role of kindergarten and elementary school children's spontaneous cognitive sets in pictorial discrimination learning. Data indicated that, in comparison to the behavior of older children, the behavior of kindergarteners is governed more by the perceptible than by the conceptual attributes of stimuli. (GO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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