Teaching with Challenging Tasks in the First Years of School: What Are the Obstacles and How Can Teachers Overcome Them?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Russo, James; Bobis, Janette; Downton, Ann; Hughes, Sally; Livy, Sharyn; McCormick, Melody; Sullivan, Peter
Titel	Teaching with Challenging Tasks in the First Years of School: What Are the Obstacles and How Can Teachers Overcome Them?
Quelle	In: Australian Primary Mathematics Classroom, 24 (2019) 1, S.11-18 (8 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1326-0286
Schlagwörter	Elementary School Teachers; Foreign Countries; Barriers; Teacher Attitudes; Mathematics Instruction; Task Analysis; Teaching Methods; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Ausland; Lehrerverhalten; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Aufgabenanalyse; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Australien
Abstract	This article reports on a project which involved introducing challenging tasks in the early years' classrooms of twenty Victorian primary schools. The obstacles teachers encountered and how they overcame those obstacles are discussed. (As Provided).
Anmerkungen	Australian Association of Mathematics Teachers (AAMT). Tel: +61-8-8363-0288; e-mail: office@aamt.edu.au; Web site: https://primarystandards.aamt.edu.au/Journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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