Empowering Teacher Growth

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Heckethorn, Joel E.; Giovacchini, Michael; Doubet, Kristina J.
Titel	Empowering Teacher Growth
Quelle	In: Educational Leadership, 78 (2021) 5Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	High School Teachers; Faculty Development; Professional Autonomy; Teacher Empowerment; Educational Innovation; COVID-19; Pandemics; Educational Practices; Inquiry; Communities of Practice; Accountability; Educational Improvement; Adult Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; High schools; Teacher; Teachers; Oberschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Berufsfreiheit; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Bildungspraxis; Community; Verantwortung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung
Abstract	High school instructional leaders describe how they reframed professional learning around autonomy with structured support. The new system, guided by trust and teacher inquiry, sparked innovation that proved critical during the pandemic. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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