Is Your Approach to Continuous Improvement Colorblind?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fiarman, Sarah; Kyles-Smith, Kristina; Lee, Alison
Titel	Is Your Approach to Continuous Improvement Colorblind?
Quelle	In: Educational Leadership, 78 (2021) 6, S.16-21 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Equal Education; Educational Improvement; Racial Bias; Intervention; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Racial discrimination; Rassismus; Lehrerverhalten
Abstract	Schools must isolate patterns of inequity by disagreggating various formative assessment data by race, gender, or other characteristics. Such a lens often uncovers disparities in outcomes and can point to unconscious biases affecting how teacher respond to different student groups. Learn how to bring an equity focus into your school improvement work. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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