Power Dynamics, Common Pitfalls, and Successful Strategies Associated with Co-Teaching

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Autor/in	Monteblanco, Adelle Dora
Titel	Power Dynamics, Common Pitfalls, and Successful Strategies Associated with Co-Teaching
Quelle	In: College Teaching, 69 (2020) 2, S.63-68 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Zusatzinformation	ORCID (Monteblanco, Adelle Dora)
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-7555
DOI	10.1080/87567555.2020.1810610
Schlagwörter	Power Structure; Team Teaching; Interprofessional Relationship; Faculty Mobility; Barriers; Best Practices + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teamteaching
Abstract	As the professoriate grows increasingly diverse and contingent, the co-teaching relationship must be examined. There are often salient power differentials between and among co-teachers associated with their position in the academic hierarchy and their social identities. This related power can affect the co-teaching professional relationship, student learning, and the retention of faculty from under-represented backgrounds in academia. This paper identifies power-related pitfalls in team teaching and offers specific strategies for avoiding them. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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