Good Schools for a Troubled Democracy

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Valant, Jon
Titel	Good Schools for a Troubled Democracy
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 102 (2020) 3, S.28-31 (4 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
DOI	10.1177/0031721720970698
Schlagwörter	School Effectiveness; Democracy; Social Attitudes; Media Literacy; Interpersonal Competence; Empathy; Role of Education; Educational Policy; Educational Legislation; Federal Legislation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schuleffizienz; Demokratie; Social attidude; Soziale Einstellung; Media skills; Medie competence; Medienkompetenz; Interpersonale Kompetenz; Empathie; Bildungsauftrag; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsrecht; Schulgesetz; Bundesrecht
Abstract	Current ideas of what makes a school "good" are rooted in past anxieties about America's place in the global economy, argue Jon Valant. These anxieties have led to the prioritization of knowledge and skills needed for workforce success, with little attention to what is needed to build a cohesive society and stable democracy. Valant argues that schools should begin to prioritize digital and media literacy, social skills, and compassion. (As Provided).
Anmerkungen	SAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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