The "Economics" of Grading

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Autor/inn/en	Carbaugh, Eric M.; Doubet, Kristina J.
Titel	The "Economics" of Grading
Quelle	In: Educational Leadership, 78 (2020) 1, S.54-59 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Grading; Competency Based Education; Performance Based Assessment; Teacher Student Relationship; Learning Processes; Knowledge Level; Power Structure + Suchen Sie Ihr Suchwort? Notengebung; Schulnote; Education; Competence; Competency; Competency-based education; Unterricht; Kompetenzorientierte Methode; Leistungsermittlung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Learning process; Lernprozess; Wissensbasis
Abstract	Gaps in teacher communication can cause confusion, especially when it comes to grades. To reduce asymmetries of information when grading performance tasks and projects, teachers should seek to honor each student's unique learning trajectory. Here, authors Eric Carbaugh and Kristina Doubet, present five ways to improve communication--and symmetry--in performance-based classrooms. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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