Leading to Transgress: Critical Considerations for Transforming Leadership Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Osteen, Laura; Guthrie, Kathy L.; Bertrand Jones, Tamara
Titel	Leading to Transgress: Critical Considerations for Transforming Leadership Learning
Quelle	In: New Directions for Student Leadership, (2016) 152, S.95-106 (12 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2373-3349
DOI	10.1002/yd.20212
Schlagwörter	Educational Change; Leadership Training; Models; Culturally Relevant Education; Teaching Methods; Theory Practice Relationship; Program Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Führungslehre; Analogiemodell; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theorie-Praxis-Beziehung; Programmplanung
Abstract	The culturally relevant leadership learning (CRLL) model is explored through the lens of theory and practice. This creates critical questions to guide leadership educators in the ongoing process of transforming leadership programs. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley Periodicals, Inc. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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