Reflection, Integration, Application: Intentional Design Strategies for Senior Capstone Experiences

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Autor/inn/en	Henscheid, Jean M.; Skipper, Tracy L.; Young, Dallin George
Titel	Reflection, Integration, Application: Intentional Design Strategies for Senior Capstone Experiences
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2019) 188, S.91-100 (10 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.20349
Schlagwörter	Capstone Experiences; Reflection; Experiential Learning; Student Development; Educational Experience; Curriculum Design + Suchen Sie Ihr Suchwort? Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Bildungserfahrung; Lehrplangestaltung
Abstract	This chapter examines how senior capstone experiences can be intentionally designed and delivered to provide structured opportunities for reflection, integration, and applied learning, giving students an opportunity to recognize the kinds of learners, thinkers, and doers they have become through the sum total of their educational experiences. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley Periodicals, Inc. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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