Equity in Music Education: Sustaining the Courage to Change

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Salvador, Karen
Titel	Equity in Music Education: Sustaining the Courage to Change
Quelle	In: Music Educators Journal, 105 (2019) 4, S.59-63 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4321
DOI	10.1177/0027432119846841
Schlagwörter	Equal Education; Music Education; Educational Change; Inclusion; Music Teachers; Social Justice; Access to Education; Teacher Attitudes; Reflective Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Musikerziehung; Bildungsreform; Inklusion; Music; Teacher; Teachers; Musiklehrer; Soziale Gerechtigkeit; Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Lehrerverhalten
Abstract	By examining beliefs and values and striving to enact these mindsets in classroom practices, music educators can find the inner strength to persist and even create change toward more inclusive and equitable music education. Considering the views of some thinkers on the topics of justice, inclusion, and honesty and how to achieve these in life and work can lead to self-evaluation and possible change. (As Provided).
Anmerkungen	SAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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