Student Veterans in Transition: The Impact of Peer Community

Autor/in	Jenner, Brandy M.
Titel	Student Veterans in Transition: The Impact of Peer Community
Quelle	In: Journal of The First-Year Experience & Students in Transition, 31 (2019) 1, S.69-83 (15 Seiten) PDF als Volltext Hier finden Sie weiterführende Informationen. FID−Nationallizenz FID Nationallizenzen bedeutet für Sie, dass Sie an freigeschalteten Einrichtungen automatisch Zugriff auf den elektronischen Volltext dieser Publikation haben. Sie haben keinen Zugriff? Einrichtungen können sich kostenfrei für FID Nationallizenzen freischalten lassen. Dadurch erhalten Sie, aus dem institutionellen Netzwerk vor Ort, bzw. über ein institutionelles VPN Netzwerk standortunabhängig, Zugriff auf die Inhalte. Weitere Informationen zum Thema und zur Freischaltung: FID-Nationallizenzen erklärt Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1542-3077
Schlagwörter	College Students; Veterans; Peer Relationship; Equal Education; Community Colleges; Student Personnel Services; Student Organizations; Transitional Programs; Peer Teaching; Tutoring; California + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Kriegsteilnehmer; Veteran; Peer-Beziehungen; Community college; Community College; Student organisations; Schülerorganisation; Studentenorganisation; Studentenvereinigung; Studentenvertretung; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht; Kalifornien
Abstract	Differences in contextual norms between the U.S. military and institutions of higher education mean that student veterans may experience difficulty integrating into the wider campus community, leading to educational inequity. However, this situation may be mitigated by the presence of a strong student veteran peer community. Previous studies of student veterans in higher education have shown that connecting with peers (particularly peers who have military experience) is an important part of the college experience; however, the nature of these peer connections has yet to be investigated. The current study examines the experiences of veterans at a Southern California community college's Veteran Resource Center to illuminate the role of peer community for veterans transitioning from military service into higher education. Results indicate the presence of a robust veteran peer community can play a pivotal role in veterans' transition to higher education. (As Provided).
Anmerkungen	National Resource Center for The First-Year Experience and Students in Transition. University of South Carolina, 1728 College Street, Columbia, SC 29208. Tel: 803-777-6229; Fax: 803-777-4699; e-mail: fye@sc.edu; Web site: http://sc.edu/fye/journal/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01