Teacher Mindframes from an Educational Science Perspective

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zierer, Klaus; Lachner, Christina; Tögel, Jonas; Weckend, Denise
Titel	Teacher Mindframes from an Educational Science Perspective
Quelle	In: Education Sciences, 8 (2018), Artikel 209 (12 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2227-7102
Schlagwörter	Teacher Attitudes; Professionalism; Teacher Competencies; Expertise; Beliefs; Intention; Evaluative Thinking; Epistemology; Knowledge Base for Teaching; Reflective Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrerverhalten; Professionalität; Lehrkunst; Expert appraisal; Belief; Glaube; Erkenntnistheorie; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie
Abstract	In this article, we describe the philosophical and the scientific background of teacher mindframes and we argue that educational professionalism consists not only of ability and knowledge (competence), but also of will and judgement (attitudes). To back up our argument, we present the results of our current research project on this matter. (As Provided).
Anmerkungen	MDPI AG. Klybeckstrasse 64, 4057 Basel, Switzerland. Tel: e-mail: indexing@mdpi.com; Web site: http://www.mdpi.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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